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平野麻衣子さん（教育人间科学研究科教育学専攻 博士後期課程3年　小林紀子教授研究室所属）が、日本乳幼児教育学会「第14回 研究奨励賞」を受賞しました。

同赏は、同学会が発刊する机関誌『乳幼児教育学研究』の前年度発刊号に掲载された原着论文の中で、同学会が、日本の乳幼児教育の理论的および実践的な解明と进歩に役立つ研究を行ったと认めた新进の研究者に対しておくるものです。第14回研究奨励赏は、2015年度発刊の同誌第24号に掲载された论文の中から选出されました（なお同赏は、昨年度は受赏者が选出されておらず、2年ぶりの选出となります）。

受赏対象となった论文は「保育カリキュラムにみられる生活习惯形成プロセス　－仓桥惣叁と及川平治の『コンダクト?カリキュラム』の违いに着目して－」で、大正期の保育カリキュラムの中で、生活习惯に関する教育が、どのように位置づけられたかを探ったものです。


生活習慣は、明治時代までは保育内容としてみなされず、教育の対象外とされてきました。しかし、大正時代に入るといくつかの幼稚园では生活習慣を保育内容として位置づけ、生活を通して子どもたちに指導されるようになりました。それらの園では、アメリカの進歩主義教育の研究を進めると同時に、実践に活かす取り組みをしていましたが、平野さんは、その実践のひとつとして、倉橋惣三と及川平治の『コンダクト?カリキュラム』*1を活用した取り組みに着目しました。同カリキュラムは、基本的生活習慣の育成をカリキュラムに初めて位置づけ、目的的な活動を通して、社会的?道徳的な習慣を獲得させようとしたものとして知られています。倉橋と及川は、ともに子どもの生活習慣の形成に着目したカリキュラム編成を行いましたが、同カリキュラムの受容の違いから、編成内容や編成過程には大きな違いが見られました。平野さんは、双方の保育カリキュラム編成過程が、同カリキュラムをどのように受容しながら行われていったのか*2を幼稚园規則等から調べて比較分析し、その違いを明らかにすることで、大正期の保育カリキュラムにおける生活習慣教育の実態を解き明かしました。

平野さんの论文は、乳幼児教育学の今日的课题である「生活习惯の形成」を丹念な先行研究分析に基づき、歴史的に位置づけ、また今后の乳幼児教育において、ケアと教育の一元化议论や乳幼児教育の独自性である「游びや生活を通じた教育」、乳幼児教育実践の在り方などを考察するうえで、示唆的な知见を提供していること等が评価され、同赏にふさわしいと认められました。

2016年11月26日（土）、神戸女子大学において授赏式が行われました。