天美影视

教育研究上の目的

机械创造工学科は、近年の高度情報化、国際化、地球有限化、高齢化の時代において、本学の建学の精神に基づいた、人と社会と自然に対して責任を担い得る新しい「もの創り」のできる機械技術者?研究者を育成することを目的とする。すなわち、機械技術を通して社会の福祉や環境の保全に貢献する技術者?研究者及び開発から廃棄までを視野に入れたライフサイクルエンジニアリングの素養を持った技術者?研究者を育成する。これらの技術者?研究者に必要な、（1）専門能力として、力学を基礎とした分析力及び機械システムの開発?維持?廃棄に必要な統合力、（2）基礎的素養として、英語、数学、情報技術、（3）判断力を高める豊かな教養を身につけさせる。

ディプロマポリシー（卒业认定?学位授与の方针）

■知识?技能
専门能力として、力学（材料、热、流体および机械の动きに関する知识）に基づく现象の分析力と、机械构造物を设计?製作できる统合力を身につけ、基础的素养として、英语、数学、情报技术を身につけている。すなわち、责任を持って説明できる技术者（アカウンタブル?エンジニア)の基础を身につけている。

■思考力?判断力?表现力
基础知识に基づくリスクの察知、観察能力の锻錬に基づく洞察力と判断力、およびこれらをモデル化し、他者に伝える能力を身につけている。

■意欲?関心?态度
実験技术、シミュレーション技术等を用いた、実物のリアルな世界で现象を理解する探究心を身につけている。
难しい问题にも関心を持ち?责任を持って説明できる技术者（アカウンタブル?エンジニア)、解决するために创造力を発挥できる技术者となる意欲を持っている。

カリキュラムポリシー（教育课程编成?実施の方针）

ものづくり教育を通して、创造的かつ人と社会と自然に対して责任を担いうる技术者?研究者を育成する教育プログラムを构筑する。

1年次の授业科目では、基礎的素養として、コミュニケーション?ツールとしての英語、コンピュータ?リテラシー、システム分析およびモデル構築の基礎としての数学、システム開発の基礎として情報技術の習得を重視する。

2年次の授业では、機械工学として最も重要な4力学、すなわち、材料力学、機械力学、熱力学、流体力学を必修科目として配置する。これらの科目を演習と組み合わせることで、集中的に基礎的な学力を習得させる。

3年次では、機械創造工学実験および機械設計製図を配置し、より実践的な基礎知識の素養を付けるとともに、他の専门科目では、本学科の教育目標「もの創りのできるアカウンタブル?エンジニアの育成」が達成できるように配置する。

4年次では、これらのカリキュラムの集大成として、各研究室において卒业研究を行う。
机械工学を次の3つの分野に大别する。学生自身が自分の进むべき道を熟考し、自らの意志と责任において履修计画を立てる。

分野1：材料を対象とし、材料の変形?强度?破壊など、材料の性质?挙动などについて学ぶ。
分野2：热や流体を対象とし、热や流れの力学、热エネルギーの利用や热移动、输送システムなどについて学ぶ。
分野3：动力学?计测?制御?生产を対象とし、机械の动きとその计测?制御といったシステムに関する基础、设计手法?生产システムなどについて学ぶ。

上記に平行して、ラボワーク、機械創造工学演習、機械創造工学実験、機械設計製図など、演習、実験、実习科目を配置する。これらの科目は、実践を通じて統合と解決の能力を育てる。

卒业研究では、実験的な研究を重视する。解析的な研究の场合にも、単なる数値シミュレーションの研究とならないように、工学的な意义、実験结果との比较、実社会への応用などについて十分な指导を行い、「もの创りのできるアカウンタブル?エンジニアの育成」を目指す。

アドミッションポリシー（入学者受入れの方针）

■知识?技能
専门分野を学ぶ上で必要な外国语、数学、理科などについて内容を理解し、高等学校卒业相当の知识を有し、力学の基础が理解できる。

■思考力?判断力?表现力
高等学校卒业相当のレベルで、物事を多面的かつ论理的に考察し、自分の考えをわかりやすく表现し、伝えることができる。

■意欲?関心?态度
学科の特徴を理解した上で、ものづくりに兴味があり、専门知识や専门スキルを活用して社会に贡献しようとする意欲があり、兴味を持っている。