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青山スタンダード教育机构 中长期计画

教养教育の価値を见つめ直し、本学独自の「青山スタンダード」を展开

青山スタンダード教育机构長 杉本 卓

青山スタンダード教育机构は、本学全ての学部及び学科に共通の教養教育課程を構成する科目である青山スタンダード科目の編成及び運営、科目開発並びに科目評価等を全学的規模で行っています。

青山スタンダード教育机构長 杉本 卓

青山スタンダード教育机构は、本学全ての学部及び学科に共通の教養教育課程を構成する科目である青山スタンダード科目の編成及び運営、科目開発並びに科目評価等を全学的規模で行っています。

青山スタンダード教育机构の現状

9领域约500科目の青山スタンダード科目の开讲?运営

教养科目として「キリスト教理解」「人间理解」「社会理解」「自然理解」「歴史理解」、技能科目として「言叶の技能」「身体の技能」「情报の技能」「キャリアの技能」の9领域に関连する约500科目を开讲し、运営している。

9领域约500科目の青山スタンダード科目の开讲?运営

教养科目として「キリスト教理解」「人间理解」「社会理解」「自然理解」「歴史理解」、技能科目として「言叶の技能」「身体の技能」「情报の技能」「キャリアの技能」の9领域に関连する约500科目を开讲し、运営している。

全学体制での青山スタンダード教育の运営

全学部から選出された委員で構成される青山スタンダード教育机构会議の下、機構役員会、予算委員会、教育評価委員会、教育開発センター、領域担当者会を設置し、カリキュラム?開講科目とその運営について議論を行うとともに、現状の分析とそれを踏まえた改善について検討を重ねている。

全学体制での青山スタンダード教育の运営

全学部から選出された委員で構成される青山スタンダード教育机构会議の下、機構役員会、予算委員会、教育評価委員会、教育開発センター、領域担当者会を設置し、カリキュラム?開講科目とその運営について議論を行うとともに、現状の分析とそれを踏まえた改善について検討を重ねている。

青山スタンダード教育机构の目標

(メトリックス)
  • 开讲科目の适正化

    青山スタンダード教育の目的に照らして适正な科目配置かどうかの见直しを行う。

  • クラスサイズの适正化

    教育効果を高めるために必要な科目について、少人数クラスの増加を図る。

  • 国际教育の実践

    留学生の増加にも耐えうる英语による讲义科目増を図る。

  • 滨颁罢教育环境整备

    ヴァーチャルリアリティ环境の构筑と活用を推进する。

  • データサイエンス教育の导入

    データサイエンスのリテラシーレベル?応用基础レベルの科目を设置する。

  • アントレプレナーシップ教育の导入

    アントレプレナーシップ教育に関する科目群を设置する。

青山スタンダード教育机构の中长期计画

  • 1.青山スタンダード教育のカリキュラム改革

    全学的な教育基盘を确立し、共通教育カリキュラムの再构筑を进めるため、科目のスクラップ?アンド?ビルドを推进する。

  • 2.青山スタンダード教育の运営体制の见直し

    全学の教员がそれぞれの専门性や経験を教养教育に活かす事が出来るような体制を构筑する。