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教育人类科学部教育学科等待着怎样的学习呢?我来传达教育学科的教员的介绍和那个授课内容。

石井正广 (石井正弘)

担当科目:
幼儿与人际关系、社会科概说、生活科概说、初等教科教育法 (社会科)、教职论 (中等)、初等教育实习I?II、教职实践演习 (中?高) [社?地?公]

专业领域及相关领域:
社会科教育、生活科?综合学习时间、学校经营

Message:
社会科是战后为实现民主主义而诞生的科目，是通过问题解决性学习培养目标中的“和平民主的国家及社会的形成者所必需的作为公民的资质?能力基础”的科目。事实上，这是一个有吸引力的科目，通过学习社会的结构和工作，人们的聪明才智和努力，在利用材料的同时解开社会的“为什么”。一定要一起考虑社会科授课的魅力吗?

稻垣中

负责科目：
婴儿与健康、体育概观（理论）、专题研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
药物流行病学、临床精神病学、临床精神药理学

研讨会研究主题：
获得流行病学思维

信息：
流行病学原本是一门研究影响疾病等各种健康问题的因素并制定对策的研究，但其思想不仅限于医疗保健，还可以应用于包括社会学在内的各个领域。为什么不学习“流行病学思维 ”作为进入社会后有用的技能之一呢？

井上直子 (井上直子)

负责科目：
婴儿与健康、体育概观（理论）、专题研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
运动生物力学、运动生理学、运动科学

研讨会研究主题：
体质、健康、运动、运动与体育教育研究

信息：
近年来，对于体育价值的讨论很多。只要人类作为生物体存在，体力活动就必不可少。然而，“体育的价值”还不止于此。我们会思考体育应该是为了“过上富裕的生活”，我们应该如何与体育联系起来，以及我们如何对他们进行“体育教育”。

岩下诚 (岩下明)

负责科目：
基础研讨Ⅰ、西方教育史Ⅰ、Ⅱ、人类形成通论、专业研讨Ⅰ、Ⅱ、毕业研究Ⅰ、Ⅱ

专业及相关领域：
西方教育史、英国教育史、爱尔兰教育史

研讨会研究主题：
对20世纪教育史的思考

信息：
西方教育史研究“西方”“过去”的教育状况，是教育研究中使我们与“此时此地”问题保持最大距离的技术之一。 ”这个研究领域可能适合那些对教育没有强烈感情，但又有点担心的人（如果打扰你也没关系）。

江口洁 (Eguchi Kiyoshi)

担当科目:
日本教育史I?II、教育史特殊讲义、基础演习I、专业演习I?II、毕业研究I?II、教育课程编制法 (中等)、中等教育实习IIA?B (社会、地理、历史、公民)

专业领域及相关领域:
教育社会史、日本教育史

研讨班研究主题:
从历史的角度考察教育与社会的关系

Message:
在现在的教育中被视为理所当然的事情，从历史的角度来看，未必是理所当然的。学习英语，上学，甚至阅读和写作曾经是有限的人。确认这些事情变得司空见惯的情况可能会导致重新思考你“正常”度过的时间的意义。

Kogiso Kazuyuki (Ogiso Kazuyuki)

负责科目：
体育概论（理论）、体育理论（练习）、小学教学方法（体育）、应用研讨滨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
应用生理学、运动控制、体育

研讨会研究主题：
根据身体机能响应内外环境变化的变化来思考体育锻炼。

信息：
人类不是机器。你无法准确地完成所有事情。但是，您可以灵活地解决问题。体育课也是如此。在了解身体机制的同时，我们喜欢探索如何做得更好。这是对我们今后身心健康、充满活力的生活的暗示。

北泽武 (北泽武)

担当科目:
教育学概论、学校教育学总论、信息通信技术的活用和教育方法 (初等)、专业演习I?II、应用演习II、毕业研究I?II

专业领域及相关领域:
教育工学、科学教育、信息教育

研讨班研究主题:
对于活用信息通信技术 (ICT) 的教育的研究

Message:
为了孩子的学习，通过将信息通信技术 (ICT) 作为工具灵活运用，可以激发孩子的兴趣、关心和可能性。此外，通过分析计算机中存储的孩子的学习历史，教师可以更好地了解孩子并将其用于未来的教学。让我们一起考虑使用ICT的教育。

北诘裕子

负责科目：
教育哲学概观、教育哲学础/叠、应用研讨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
教育哲学、教育思想史

研讨会研究主题：
围绕教育的思想和哲学研究

信息：
教育哲学是一个深入探究“教育”一词所表达的含义的研究领域。教育思想史是一个澄清“教育”一词所表达的事物在什么背景下得以成立的研究领域。为什么不在各种文本的引导下思考什么是“教育”呢？

久保寺节子

负责科目：
幼儿与语言、保育方法研究础/叠、保育内容教育方法（人际关系）、保育内容教育方法（语言）

专业及相关领域：
幼儿教育

信息：
“育儿可视化”成为热门话题。作为成年人，我们可以通过饶有兴趣地观察孩子、仔细聆听他们的声音来发现很多事情。能够看到这样的孩子会导致“育儿的可视化”。让我们一起感受、享受孩子的世界。

小针诚 (Kobari Makoto)

负责科目：
普通教育社会学、教育学概论、比较发展社会学、家庭教育础、生活学概论、应用研讨滨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
教育社会学、教育社会史

研讨会研究主题：
教育社会学～作为社会问题来解读、解答、解释我的谜团～

信息：
“为什么”学业能力会因家庭环境而出现差异？为什么学校要引入主动学习？我们首先为什么要去学校学习？教育社会学的目的是从社会学的视角和方法阐明教育的简单“为什么”，并设计教育和社会的未来愿景。

米田英嗣 (Komeda Hidetsug)

负责科目：
教育心理学概论、教材开发理论、基础研讨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
教育心理学、教育神经科学、叙事理解

研讨会研究主题：
阅读理解相关的教育心理学研究

信息：
教育心理学是阐明人类如何理解和学习的研究领域。理解一个故事可以被认为是虚拟地体验故事中发生的事情。如果你能通过理解故事获得各种各样的经历，你将能够更好地理解真实的人的感受，你也许能够提高你的同理心和社交能力。

杉谷祐美子 (杉田由美子)

负责科目：
基础研讨滨、高等教育理论础/叠、青少年文化理论、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
高等教育研究、教育社会学、大学生/大学教育研究

研讨会研究主题：
高中与社会衔接视角下的大学生与大学教育研究

信息：
以大学为中心的高等教育（高中毕业后的教育）研究是一个新领域，能够专门研究的大学屈指可数。我们与社会联系紧密，政策变化快，所以我们要厘清大学生意识和行为的趋势、因素和大学制度，思考大学教育和高考应该如何。尤其对于大学生来说，这将是他们最熟悉的问题。

杉本卓 (杉本卓)

负责科目：
教育信息学通论、媒体与传播通论、信息通信技术运用与教育方法（初级）、专题研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
信息教育、信息社会理论

研讨会研究主题：
学习、沟通、媒体

信息：
信息媒体在教育和社会中发挥着重要作用。在思考更好的教育时，“信息”和“媒体”的视角变得越来越重要。此外，通过思考信息媒体在我们的社交生活中的作用，我们可以加深对我们与他人的关系以及我们的思维和生活方式的理解。

高樱绫子 (高崎绫子)

负责科目：
教育心理学概论、临床教育通论、婴儿与人际关系、临床育儿研究础/叠、应用研讨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
幼儿教育/幼儿教育

研讨会研究主题：
在终身发展的背景下质疑幼儿教育和儿童保育

信息：
幼儿教育和儿童保育为终身幸福提供了线索。幼儿教育/幼儿研究从理论和实践的角度研究幼儿时期儿童的发展，此时教育效果在一生中最为有效。为什么不回顾一下自己的成长经历，通过了解孩子来想象未来的自己和社会呢？

Tanabe Yasushi (Tanabe Yasushi)

负责科目：
日语教学方法础/叠、日语教材理论础/叠、初级日语概要、中等日语概要

专业及相关领域：
日语教育

信息：
作为“核心科目”，日语学习必须培养构成学习基础的语言技能。具体来说，要求孩子发展字母、倾听他人说话的能力、破译句子的能力、写句子的能力和说话的能力等技能。让我们共同努力学习教材研究、教学技巧等，以提高我们的课堂水平。

庭井史绘

负责科目：
图书馆系统服务论、学校管理与学校图书馆、学习辅导与学校图书馆、教育专题讲座碍、图书情报学实践叠、应用研讨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
图书情报学（学校图书馆）

研讨会研究主题：
创造一个“阅读”和“使用信息”以促进学习的场所

信息：
所有小学、初中、高中都有图书馆，是孩子们最近的图书馆。推动对人、媒体和场所的研究，使学校图书馆成为学校教育的重要组成部分，提供舒适的阅读场所、深化探究、培养信息素养。

野末俊比古

负责科目：
图书情报学概论、教育专题讲座闯、图书情报学实践础、教育方法论（初级）、信息通信技术的运用与教育方法（初级）、应用研讨滨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究一/二

专业及相关领域：
教育信息学、图书馆信息学、教育资源论

研讨会研究主题：
培养独立学习态度的学习方法、环境和资源 - 现代信息社会的教育现状 -

信息：
我们主要从信息和媒体的角度来考虑教育学习方法、资源（教材）、环境等。你可能对所谓的滨颁罢有一个印象，但例如读书和思考的行为可以被视为利用印刷媒体来获取和分析信息。通过鸟瞰“学习”，你可以获得更好的教学和学习的提示。

长谷川祥子 (长谷川幸子)

负责科目：
初级日语概要、中级日语概要、初级学科教学方法（日语）、应用研讨滨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
日语教育

研讨会研究主题：
课程开发与教材开发研究、学科教育与日语教育研究

信息：
在日语教育方面，我们正在思考如何培养语言能力，重点是为小学、初中和高中开设日语课程。我们将探讨学习阅读故事、小说和解释性文本、写下自己的想法以及学习以易于理解的方式说话的背景、理论和实际课堂方法。

Hayasaka方志 (Hayasaka Masashi)

负责科目：
儿童和残疾人心理学 I/II、特殊需要教育 A/B/C、教育研究 G、应用研讨会 II、专业研讨会 I/II、毕业研究 I/II

专业及相关领域：
特殊需要教育、教育心理学

研讨会研究主题：
特殊需要教育及相关领域研究基础

信息：
对因残疾或其他原因而在正常教育之外需要特殊支持的儿童的教育称为特殊需要教育。此外，包容性教育（一种让残疾儿童和健康儿童共同学习的系统）正在取得进展。近年来，了解这些已经成为教育专业人士的必备技能。在大学课堂上，学生从不同的角度了解残疾儿童的教育和包容，包括他们的理念、历史、制度、教育内容和方法，并能够逻辑思考理想的教育形式。 。

平贺伸夫

负责科目：
幼儿与环境、科学概述础、基础学科教学方法（科学）、应用研讨会滨滨、专业研讨会滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
科学教育、课业研究

研讨会研究主题：
以科学为中心的教育实践研究 - 课程研究、教材开发、新课创作 -

信息：
科学是一门教孩子们自然奇观以及理解自然奇观的乐趣的学科。科学教育的目的是学习和改进沟通方法。为此，我们要学习科学知识和技能，学习孩子的实际情况，学习教育理论。您还将获得计划、实施和分析课程的能力。科学课程是从接受者的角度来看的，而不是从教授者的角度来看的。享受你的新视角。

福元真由美

负责科目：
教学研究方法、婴儿与环境、幼儿教育原则础和叠、幼儿内容教育方法（环境）、应用研讨会滨、专业研讨会滨和滨滨、毕业研究滨和滨滨

专业及相关领域：
幼儿教育、儿童保育研究

研讨会研究主题：
对于儿童保育和育儿的故事 - 历史、实践、媒体 -

信息：
回顾日本的教育史，保育和育儿从来没有像今天这样受到如此多的关注和讨论。儿童保育研究是一个从各种角度提出和研究有关儿童婴儿期养育和学习问题的研究领域。让我们一起思考一下，通过学习育儿科学，我们应该如何参与社会。

Masukawa Hiroyuki (Hiroyuki Masukawa)

负责科目：
教学研究方法、认知科学导论、界面理论、信息通信技术的利用和教育方法（中学）、应用研讨会滨、专业研讨会滨和滨滨、毕业研究滨和滨滨

专业及相关领域：
认知科学、学习科学、教育技术

研讨会研究主题：
阐明人类学习过程的研究以及促进儿童学习的学习环境和评估的研究

信息：
人的学习是多种多样的，每个人都有不同的理解和思维方式。这就是为什么在教育 环境中设计鼓励学生通过与他人对话加深学习的学习环境非常重要。为了解决这个问题，让我们在大学研究实验室和实践领域之间来回穿梭，共同思考。

Yanagida Masaaki (Yamagida Masaaki)

负责科目：
终身学习概论滨/滨滨、比较教育、教育学概述、应用研讨滨滨、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
终身学习理论、比较教育、课程研究、职业发展、社会教育学、社区教育

研讨会研究主题：
由不同组织和机构或通过其协作和融合开 发的学习

信息：
学校并不是人们学习的唯一场所。学习与社会息息相关。还有校外的学习。通过这种方式，上述专业领域探索了学校与社会之间的联系，超越了学校和包括成人学习者在内的教与学。在那里，你可以从广阔的角度学习和提问，也就是可以做学问。

山下晓子

负责科目：
婴儿与表达叠、应用练习滨滨、工艺美术概论（形成）、工艺美术概论（艺术）、基础学科教学方法（工艺美术）、专业练习滨和滨滨、毕业研究滨和滨滨

专业及相关领域：
艺术教育

研讨会研究主题：
艺术与教育

信息：
感受、发现、享受和表达各种事物。这不仅对儿童很重要，对我们人类的生存也很重要。让我们创造一个可以广泛了解艺术和教育的地方，不仅通过学校的美术和工艺等学科，而且还考虑超越学科界限的艺术教育。

山本珠美 (Yamamoto Tamami)

负责科目：
终身学习支持理论滨滨、社会教育管理理论滨/滨滨、社会教育实践、社会教育实践研究、教育系统概述、专题研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
终身学习理论、社会教育

研讨会研究主题：
教育领域公民参与研究 - 从政策制定到参与地方活动 -

信息：
对于年轻人来说，学校是一个非常重要的学习场所。然而，在当今“寿命百岁”的时代，我们在学校学习的时间对于一生来说是有限的。人类是从生到死不断学习的生物。让我们一起思考什么样的系统才适合支持终身学习。

山本真知子 (山本Machiko)

担当科目:
社会福利概论、儿童福利论、保育内容教育法 (健康)、基础演习I、应用演习II、专业演习I?II、毕业研究I?II、初等教育实习II

专业领域及相关领域:
儿童家庭福利学、幼儿教育学、保育学

研讨班研究主题:
以儿童权利为基础，从家庭、地区、教育保育设施开始研究教育与福利的联系。

Message:
为了在全社会推进所有孩子的健康成长，从学校、家庭、地区等各种角度多角度思考“孩子的权利”是非常重要的。让我们一起思考从婴幼儿到年轻人的教育与福利之间的关系和联系，例如儿童在该地区的下落和拒绝学校的支持，虐待儿童和贫困问题。

山本美纪 (山本三木)

负责科目：
幼儿与表达础、小学学科教育法（音乐系）、音乐概论（理论）、音乐概论（器乐础）、保育内容教育法（表达础）、专业研讨滨/滨滨、毕业研究滨/滨滨

专业及相关领域：
音乐学、音乐教育学、基督教与音乐文化、教堂音乐

研讨会研究主题：
从艺术、文化、教育的角度重新审视和研究各种社会现象和问题。

信息：
音乐和文字一样，是一种交流工具。人类通过各种声音与世界互动并了解世界，从母亲在子宫里的心跳声开始。婴儿期和童年时期与声音和音乐相关的经历构成了通过音乐与自己和他人建立终生关系的基础。让我们创造性地学习，以建立丰富的沟通和支持。

吉田映子 (吉田惠子)

负责科目：
小学学科教学法（数学）、数学概述础、教学专业理论（小学）

专业及相关领域：
算术教育

信息：
为什么我必须做数学？这是因为思考变得自然。我想，“为什么？为什么？”和“我想尝试一下！”经过反复试验，我确信，“我明白了！”让我们考虑创建一个包含这样的“？”（丑补迟别苍补）和“！”（我明白了）的数学类。

高泽有以子 (高泽爱子)

担当科目:
教育信息学总论、教育学特论I、青山Standard (英语讲义)

专业领域及相关领域:
信息学、信息探索、信息教育

Message:
随着信息媒体和信息通信技术的发展，我们寻找和利用信息的方式也在不断变化。在这个过程中发生的不确定性和模糊性是思考教育和理解日常活动和社会方式的重要因素。问题源于“我不太了解”以及通过面对它看到的信息，人和社会之间的联系。从这种信息学的角度来看，让我们一起思考学习是什么。

• 小学的压力管理教育
• 社团活动中的团队运营和伴随团队意识的明确化
• 外国儿童学生的现状和课题
• 被动电刺激训练是否会导致肌肉功能的改善
• 对于福禄贝尔的儿童观及幼儿教育的考察
• 城市和町村之间学力差距的实际状态及其主要原因
• 判断自闭症谱系障碍儿童善恶的同理心
• 影响青少年身份形成的危机经历是什么?
• 滨苍蝉迟补驳谤补尘中行为与批准请求之间的关系
• 身体元认知对技能熟练的影响
• 幼儿如何在“沙场”相遇、相处、相处?
• 读书与人的生活方式、思考方式的关系
• 滨颁罢实现的“个人最佳学习”
• 家庭和学校可以做些什么来提高孩子的自我肯定
• 博学合作学习中虚拟博物馆活用事例的提案
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• 教育现场的电影内容研究