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教育研究目的

教育部门旨在培养有动力为形成更美好社会做出贡献的人力资源，同时结合广泛的文化和对教育的深刻专业知识。此外，基于与人类成长和发展相关的学术领域，我们研究主动生活在各种社会和环境中的人，他们扮演的角色，行为和思想，人与人之间的关系和沟通。

文凭政策 (毕业认证和学位授予政策)

■知识/技能
通过全校的通识教育和教育学专业教育，我们拥有了理论和实践知识，使我们能够广泛地掌握人类一生的成长过程。

■思维能力、判断能力、表达能力
具备科学研究所必需的应对能力（包括思考、判断、表达的能力），以理解和澄清日益多样化和复杂化的现代社会的各种问题。

■动机/兴趣/态度
他们有追求教育本质和理想形式的愿望（包括兴趣和态度），并加深对教育责任者的理解。

课程计划政策 (教育课程编成、实施的方针)

为了实现部门的人力资源开发目标，教育部提供（1）外语科目（英语科目）作为语言教育，（2）青山标准科目（包括第二外语科目）作为文科教育，（3） ) 作为专门教育，课程分为以下教育部门和科目。

■教育学科系
第0组：与教育学基础相关的科目
第一组：与人类发展研究相关的学科
第二组：与临床教育和终身发展相关的学科组
第叁组：与教育信息和媒体相关的科目
第四组：幼儿教育相关科目
第五组：儿童教育学相关科目
第六组：与中等教育相关的学科组
第七组：与基督教教育相关的科目

对于各阶段（年级）科目的组成和安置，将采用以下政策。也就是说，我们将基础教育的基础定位为人的综合学习，第一年和第二年重点培养外语科目（英语科目）和青山标准科目（包括第二外语科目）。还将通过与每个教育学术领域相对应的基础教育部门科目推进学习（必修科目和选修科目在上述0至痴组中指定）。从第叁年开始，为了推进教育学的更专业化学习，学生将学习与教育学相关的各种问题的五门课程（学科组），即以第一组学科为主的人类发展探索课程；以第一组学科为主的人类发展探索课程。二、科目教育系作为临床教育/终身发展课程、专注于第叁组科目的教育信息/媒体课程、专注于第四组科目的幼儿教育课程、以及专注于第五组科目的儿童教育课程。这门课程。

此外，在安排题材和作文时还应注意以下几点。

1）以讲授科目为重点，通过对生活在文化和社会中的人类身心发展机制以及教育之间的关系进行广泛的理论和实践研究，培养知识和技能。

2）教育系必修研修科目（第一年“基础练习I”和“基础练习II”，第二年“应用练习I”和“应用练习II”，第三年“专业练习”） 1、Specialized第四年的研讨会II、毕业研究I和毕业研究II），以及培养思维、判断和表达能力的实践课程。

3）通过能够选修所选课程（学科组）以外的学科组的课程，可以设置学习领域广泛、选择范围广、选课限制少的课程，让学生个体从广阔的视野中了解人类的发展和社会的状况，并利用所获得的优秀的、原创的专业知识来培养动机、兴趣和态度，使学生能够准确地选择自己未来的方向。

入学政策 (入学政策)

■知识/技能
拥有相当于高中毕业生的日语、地理、历史、公民、数学、科学、英语等知识。

■思维能力、判断能力、表达能力
能够对人类和社会进行逻辑思考和判断，并恰当地表达自己的想法。

■动机/兴趣/态度
他对人类的成长、发展和形成有着浓厚的兴趣，具有广泛的求知欲和从广泛的角度探讨教育问题、了解教育学及相关领域的强烈愿望。