教育首先是什么?在重视简单的问题的同时，我们将继续思考与分享这个地方的人的对话，同时将其视为“学术问题”。
电影 ?
PICK UP LECTURES ?
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临床保育学础
婴幼儿的&濒迟;生活和游戏&驳迟;与&濒迟;发展和学习&驳迟;有关是有原因的。了解婴幼儿时期的发展，人际关系，绊脚石和冲突，托儿所护理人员的援助，父母支持等。通过回顾自己的成长，检查案例和小组讨论，如何将学到的知识应用于儿童保育和教育实践我的目标是思考并参与儿童的成长。
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学校教育学总论
教育改革正在普及。其中，“未来的未来”和“意志的未来”相互对比。本课程是为新冠后的大复位社会做准备，每个听讲生重新审视学校教育的理所当然 (发展趋势)，思考并实践有意志的教育的地方。令人兴奋和批判性地审查雄心勃勃的改革案例。
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视听教育媒介论
是学习视听媒体的特征和活用这些的教育方式，加深思考的课程。在第一部分“什么是媒体”中，包括信息和通信技术在内的媒体在教育中的作用，在第二部分“各种媒体的特征”中，各种媒体如语音，字母，图像，视频等。对于互联网，第叁部分“使用媒体的信息，理解和学习”将涵盖信息的理解和学习以及信息素养。同时重视通过小组讨论进行意见交换和讨论。
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西方教育史滨
如果仅仅是记住着名教育家的名字和成就的话，对于学习教育学的各位来说，教育史是无害的科目。然而，当试图以教育为切入点来理解人与社会之间的关系及其历史变化时，教育史可能是一种非常危险的教育学，从根本上推翻了你的偏见。请勇敢地挑战教育史的危险世界。
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青年文化论
人们常说“现在的年轻人...”，但这种批评一再表达对创造新价值的年轻人的渴望。在授课中，从影像、小说、报道、调查等，解读迄今为止的大学生在思考什么、要求什么。讨论学习、游戏、就业等身边的话题，也交换学生之间的意见，在重新审视现在的自己的同时，也考虑与社会的关系和青年期教育的应有状态。
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接口论
人们与他人，文化，社会和工具一起生活。界面是一个词，指的是这些事物参与的地方。在界面中，通过媒体在各个级别进行通信。在讲座中，您将了解各种媒体 (如语言，计算机和视频) 的特征，并考虑改进界面和建立更好沟通的条件。